Vuoden harjoittelunohjaaja
Valinnalla SOOL haluaa kiinnittää huomiota asiantuntevan harjoittelunohjauksen merkitykseen opiskelijoiden opettajuuteen kasvussa ja opettajaidentiteetin löytymisessä. Vuoden harjoittelunohjaaja valitaan jäsenistöltä tulleiden esitysten perusteella.
Ohjattu opetusharjoittelu on tärkeä osa opettajankoulutusta, ja henkilökohtainen ohjaus on oleellinen osa koko opetusharjoittelua. Hyvä harjoittelunohjaaja välittää opiskelijalle selkeää ja todenmukaista käsitystä opettajuudesta sekä antaa opiskelijan kokeilla ja epäonnistua. Laadukkaan harjoittelunohjauksen perustana on ohjaajan ammattitaito ja kyky huomioida harjoittelijan yksilölliset tarpeet.
Vuoden harjoittelunohjaajan valinnassa sovelletaan SOOLin Suositukset ohjatulle opetusharjoittelulle -julkaisussa määriteltyjä hyvän harjoittelunohjauksen kriteereitä. SOOL valitsi Vuoden harjoittelunohjaajan ensimmäisen kerran keväällä 2013. Valinta julkistetaan SOOLin liittokokouksessa huhtikuussa.
Vuoden harjoittelunohjaajat kautta aikojen
|
2021 Mari Mäki-Paavola
|
|
2020 Anni Heikkinen
|
|
2019 Kai Bruun
|
|
2018 Johanna Hildén
|
|
2017 Heidi-Maria Reponen
|
|
2016 Timo Kovanen
"Timo kannusti lähtemään pois omalta mukavuusalueelta ja kokeilemaan uusia juttuja. Hän loi avoimen ja turvallisen ilmapiirin, jossa me harjoittelijat saimme kokeilla ja testata omia kykyjämme ja hieman hullujakin ideoita." (Miia, musiikkikasvatuksen opiskelija) |
|
2015 Juha Ståhlberg
”Ståhlberg kannustaa opiskelijoita heittäytymään ja ylittämään omat rajansa. Tämän lisäksi hän painottaa sitä, ettei virheiden tekemistä kannata pelätä ja rohkaisee opiskelijoita tarttumaan haasteisiin. Tärkein Ståhlbergilta saatu ohje oli tehdä työtä omalla persoonalla ja tyylillä.” (Anni, luokanopettajaopiskelija) |
|
2014 Jaana Ailinpieti
|
|
2013 Erkki Pekkala
|
"Marilla on käsittämätön taito kohdata ja olla läsnä oppilaiden kanssa. Hänestä huokuu se, miten hän antaa 110% itsestään niin oppilaille, kollegoille kuin
"Hänen ohjaamistapansa on opiskelijalähtöinen, ja Annilta voi saada opettajaidentiteettiinsä aina uudenlaisia rakennuspalikoita, oli opiskelijalla sitten jo useampia opetuskokemuskilometrejä takanaan, tai oli sitten opiskelija vielä opettajuutensa lähtöviivalla." (Heli, tanssinopettajaopiskelija)
"Jokainen palaute sisälsi juuri sen verran kehityskohtia, että ne oli mahdollista toteuttaa jo seuraavalla tunnilla, eikä tullut sellaista 'mä en pysty tähän' -oloa. Kai ei koskaan jyrännyt omilla ideoillaan, vaan mikäli jokin asia ei toiminut, hän antoi parannusehdotuksia, ja pyysi myös palautetta omasta toiminnastaan." (Janina, luokanopettajaopiskelija)
"Johannan pitkä kokemus luokanopettajana ja harjoittelunohjaajana huokuu hänestä heti. Toivoisin, että jokainen luokanopettajaksi opiskeleva voisi päästä hänen ohjaukseensa! Johanna vastavuoroisesti haluaa oppia myös harjoittelijoilta, ei ainoastaan antaa palautetta ja jakaa omaa osaamistaan tuleville opettajille." (Milla, luokanopettajaopiskelija)
"Hän ikään kuin avasi minulle sen teorian, jonka olin aiemmin oppinut, mutta sitä oli ollut vaikea laittaa käytäntöön. Hyvän ohjaajan kriteerit -listalta Heidi-Maria täyttää jokaisen kohdan ja oli opettajaurani suurin tähänastinen onnenpotku, että sain ohjaajakseni juuri hänet!" (Paula, englannin aineenopettajaopiskelija).
”Upea persoona joka todella välittää niin oppilaistaan kuin ohjattavistaan. Luo mahtavaa ilmapiiriä luokassa ja ohjaa harjoittelijoita vahvalla ammattitaidollaan ja kannustuksellaan.” (Anu, biologian aineenopettajaopiskelija)
”Motivoiva ohjaus sai minut työskentelemään enemmän kuin koko opiskelun aikana olen työskennellyt mihinkään. Harjoittelun aikana aloin löytämään omaa opettajuuttani ja sain hyvin paljon onnistumisen kokemuksia, nyt tiedän, että minusta on tähän.” (Anni, luokanopettajaopiskelija)